Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования
Аннотация
Обосновывается новая парадигма проектирования стандартов школьного образования с позиций методологии культурно-исторического системно-деятельностного подхода. Формирование мотивации к обучению и обретению «компетентности к обновлению компетенций» раскрывается как цель образования. Показывается роль универсальных учебных действий в порождении содержания различных предметных областей знания.
Цитировать
Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования / А.Г. Асмолов, И.А. Володарская, Н.Г. Салмина и др. // Вопросы психологии. — 2007. — № 4. — С. 16–23.
Ключевыя идея